| 序号 |
学员编号 |
求教学科 |
学员学习情况 |
对教员[性别]其他要求 |
辅导时间 |
订单状态 |
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| 1 |
S00321 |
语文、数学、英语
三年级(男) |
南京力学小学学生，学习中等，思想常会不集中，导致成绩不能提高 |
[不限]希望在力学小学附近！ |
暂未定 |
寻找中 |
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| 2 |
S00320 |
数学，英语，物理，化学
高一(女) |
比较文静，不擅长提问 |
[女]最好就近。南大南师最好 |
除周末晚8：00－10：00 |
寻找中 |
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| 3 |
S00319 |
语文,数学,英语
一年级(女) |
腼腆的小女生 |
[女]退休的小学教师最好是教低年纪的老师下午接孩子顺带辅导功课,重点培养孩子好的学习习惯 |
周一至周五下午3:00-6:00 |
寻找中 |
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| 4 |
S00318 |
物理提高，化学预习
初三(女) |
成绩中上等，准备中考冲刺 |
[女]物理较好 |
上午或下午 |
寻找中 |
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| 5 |
S00317 |
小学一年级
一年级(女) |
小女生非常听话乖巧 |
[女]要求放学接小孩到家再辅导。学校就在小区里（下关天妃宫小学分校） |
周一到周四下午3-6点 |
寻找中 |
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| 6 |
S00316 |
数学，物理
初二(女) |
初二学生 |
[女]在校研究生 |
周末时间面议 |
已失效 |
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| 7 |
S00315 |
吉他
高二(男) |
教学经验丰富！！！
自己吉他弹的要牛｀｀｀｀｀ |
[不限] |
周末 |
寻找中 |
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| 8 |
S00314 |
英语，理化
高三(男) |
基础较差，贪玩 |
[不限]最好是毕业班老师，且能与孩子沟通，了解孩子的真实所需，能扬其长，补其短，让孩子将时间真正用起来，因为离高考时间太短了，老师要真正发挥作用，时间输不起 |
周六下午，周日上午 |
寻找中 |
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| 9 |
S00313 |
数，理，化
初三(女) |
成绩一般 |
[女]要有曾经给初三学生做过家教的大学生 |
周日上午 |
寻找中 |
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| 10 |
S00312 |
奥数
四年级(男) |
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[男] |
面议 |
寻找中 |
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| 11 |
S00311 |
奥数
四年级(男) |
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[男]数学系 |
面议 |
寻找中 |
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| 12 |
S00310 |
计算机编程
四年级(女) |
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[不限] |
协商 |
寻找中 |
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| 13 |
S00309 |
语文、数学、英语
四年级(男) |
被动学习 |
[不限]上门的在职老师 |
协商 |
辅导中 |
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| 14 |
S00308 |
暑假期间
高三(女) |
对物理学科比较薄弱 基础知识掌握不牢固 但是能够积极主动学习 |
[不限]最好是在校老师 能够比较负责 可以帮助辅导高三的学习 把基础掌握好 在复习阶段能够有所提高 |
上午 |
寻找中 |
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| 15 |
S00307 |
高等数学，概率论与数理统计
大四(男) |
高等数学，概率论与数理统计 |
[男] |
9月10号左右 |
寻找中 |
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| 16 |
S00306 |
物理
高二(男) |
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[男] |
隔天上午 |
寻找中 |
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| 17 |
S00305 |
化学、数学
高三(男) |
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[不限]责任性强，30岁以上，现任中学教师 |
放假 |
寻找中 |
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| 18 |
S00304 |
英语
高二(男) |
就读于南外高二,英语基础较好,准备参加明年的托福和SAT的出国考试.全面提高英语水平及应试能力. |
[男]要求南大或南师大英语专业研究生在读,英语专业水平过硬,有责任心,有提噶学员英语水平的能力. |
协商 |
寻找中 |
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| 19 |
S00303 |
数，语，外
高三(男) |
内向，听话，学习习惯和方法较差，成绩三门240分，希望帮助他讲题、检查、培育好习惯。 |
[不限]有一定的影响带动和感染力。 |
隔晚7：00-9：00 |
寻找中 |
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| 20 |
S00302 |
语文、英语
高三(男) |
成绩还可以，110~120，想再有所提高 |
[不限] |
假期 |
寻找中 |
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| 21 |
S00301 |
成人高考
成人(男) |
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[女]认真，负责！不一定非要上门，可以去老师家辅导。 |
面谈 |
已失效 |
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| 22 |
S00300 |
数学，英语，语文
高一(女) |
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[不限] |
假期，八月开始 |
寻找中 |
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| 23 |
S00299 |
数学，英语
高一(男) |
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[男]全天的，可以提供住宿 |
暑假 |
寻找中 |
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| 24 |
S00298 |
语文，英语
四年级(男) |
作文要辅导，英语基础辅导 |
[不限]要对作文辅导有经验 |
周六周日 |
寻找中 |
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| 25 |
S00297 |
雅思口语
成人(女) |
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[不限]口语要强！为通过雅思而找教员的。教员高分（6.5以上）通过雅思的优先考虑 |
尽快开始 |
已失效 |
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